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quinta-feira, 17 de dezembro de 2009

ATIVIDADE 4.2

“COMPARTILHANDO POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS”

As tecnologias da informação e comunicação são muito bem-vindas nesses tempos onde o passado não passa de alguns anos (ou até meses). A facilidade de informações e comunicação que os meios tecnológicos proporcionam as pessoas é algo fantástico. Saber lidar com elas e fazer bom uso é o grande “X” da questão.

As artes, meu campo de trabalho, é muito favorecida com o surgimento e aperfeiçoamento das tecnologias, pois a chamada “arte digital” ganha cada dia mais força e importância dentro do cenário do comércio, entretenimento, jornalismo, enfim, dentro de praticamente todas as áreas.

Podemos consultar obras de todos os artistas que já existiram em qualquer tempo e lugar sem precisar dispor de fortunas para comprar livros – que no caso das artes são caríssimos – e nem precisar ir à um museu às cegas sem antes fazer um passeio virtual e conhecer algumas de suas peças.

Para a pesquisa em artes, os alunos não precisam gastar tempo procurando livros nas bibliotecas onde estão as informações: basta ir até o banco de dados da mesma, indicar o nome, que o programa dá a localização exata do livro que deseja. As pesquisas pela internet facilitou e muito o acesso de qualquer pessoa não somente à umas poucas obras como vemos nos livros, mas a praticamente todas as obras de determinado artista.

Para montar apresentações, podemos inserir figuras, obras, retratos, mapas, pois a internet é um grande celeiro de informações onde podemos encontrar praticamente de tudo.

As tecnologias, pelo menos em minha área de atuação profissional, o ensino de artes, facilitou e com certeza me ajudará a melhorar minhas aulas ainda mais. O único porém disso tudo é saber utilizar toda essa informação como fonte para que vire conhecimento.

ATIVIDADE 4.7a

ATIVIDADE 4.7

“CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO”

O QUE É CURRÍCULO?

Currículo significa carreira (em latim currere). Os alunos perfazem no decorrer de sua vida escolar uma caminhada de aprendizagem, que fazem sentido no que diz respeito a conhecimentos que serão aproveitados ao longo de sua vida, que vem ser o chamado currículo escolar.

O currículo escolar serve para preencher esse percurso feito pelo aluno com uma sequência de conteúdos elaborados dentro de um tempo necessário para a execução dos mesmos.

QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO?

As tecnologias estão ocupando lugar cada vez mais importante em todos os segmentos da vida, seja ela profissional ou pessoal. É lógico que no caso dos currículos escolares as ferramentas tecnológicas não poderiam ficar de fora. Se faz prioridade, nesse momento, que os professores se aproximem destas ferramentas para poder realizar a transição entre a escola tradicional e a do futuro de maneira menos traumática possível.

As tecnologias por si só não devem e nem podem realizar nada, pois não passam disso: ferramentas. Mas acompanhada por um projeto curricular e planejamentos adequados, se tornam excelentes recursos para podermos alcançar a atenção e a compreensão de nossos alunos tão acostumados com a rapidez que os meios tecnológicos, principalmente os digitais trazem para sua vida.

COMO INTEGRAR EFETIVAMENTE AS TECNOLOGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO?

Os profissionais da educação – estudiosos, pesquisadores, políticos e professores – devem primeiramente fazer a apropriação dessa linguagem, principalmente a digital, que está aí e certamente veio para ficar. Não é possível mais um professor querer ou não utilizar os meios tecnológicos em suas aulas. É uma questão de necessidade.

Como vai fazer isso, em que hora deve ser mais apropriada ou não, é uma questão de planejamento, mas o fato é que o professor não vai estar mais trabalhando com algo inacessível, distante dos alunos. Pelo contrário: os alunos têm mais condições e disponibilidade de estar em contato com essas ferramentas. Se o professor não as utilizar, ou se as utilizar de maneira inapropriada, os alunos perceberão.

COMO DESENVOLVER PROJETOS NO ÂMBITO DO CURRÍCULO?

Com o advento do pós-modernismo, após a segunda grande guerra, surgiu no mundo dois novos tipos de consumo: a Informação e o Conhecimento. O que faz alguém ser bem sucedido hoje em dia é o nível de informação e conhecimento que possui. As tecnologias fornecem toda e qualquer tipo de informação, e em grande quantidade. Quanto mais você procura mais você consegue encontrar. Mas a grande questão é: o que fazer com toda essa informação?

A grande sacada é você saber converter todas as informações recebidas em conhecimento. E a escola continua sendo o melhor lugar onde as pessoas aprendem (ou pelo menos deveriam) a fazer essa transformação. Os alunos querem saber, conhecer. As tecnologias estão aí para auxiliar o professor a estabelecer meios para que os alunos possam chegar a esses conhecimentos da melhor maneira possível, com ética e respeito.

Então, para desenvolver qualquer projeto no âmbito do currículo utilizando as tecnologias, primeiramente devemos pensar em como traduzir em conhecimento todas as informações que chegarão até as pessoas envolvidas nesse processo.

ATIVIDADE 4.6c

“DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO”


O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA?

Primeiramente estreitar sua relação com o computador para uso não somente de pesquisa ou de entretenimento como já fazem naturalmente, mas de produção, neste caso fazendo uma animação, com o auxílio do software apropriado.


CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM OS ALUNOS:

História da animação

Exercício de planejar algo antes de executar, como o roteiro da historinha que iriam conceber

Alargar o conhecimento dos alunos, mostrando como se faz uma animação e suas problemáticas


TECNOLOGIAS E RECURSOS UTILIZADOS

- Sala de informática

- Computador

- Software para criação de Stop Motion Palito “PIVOT”

- Data-show


ESTRATÉGIAS E METODOLOGIA

AULA 1 - Teórica

- Passar primeiramente algumas animações de “palitos” para os alunos.

- Os alunos recebem as explicações sobre o objetivo e sobre o software que vão utilizar.

- Mostrar alguns exemplos práticos e dicas sobre o software.

- Os alunos escrevem seu roteiro de história.

AULAS 2 e 3 - Prática

- Os alunos começam a desenvolver sua animação

- Salvar com extensão gif. E converter com o programa “AVI x GIF Converter” para o formato de vídeo AVI e depois comprimir o arquivo, convertendo novamente com o software grátis “format factory” para o formato WMV.


AVALIAÇÃO

- Avaliar a participação e o processo (interesse, comprometimento), assim como a ideia pelo roteiro.


Veja abaixo dois trabalhos realizados pelos alunos:






ATIVIDADE 4.6a

“RELATO DE PROJETOS DE TRABALHO”

Meu objetivo na aula animação Palito (4.5) era mostrar a dificuldade em se criar uma animação, e mostrar que envolve planejamento, dedicação, paciência, pesquisa.

Os alunos se mostraram bastante animados (sic?) em fazer a animação, pois pela primeira vez passariam de expectadores a produtores. E constataram na prática a dificuldade de se criar uma animação, mesmo fazendo uso do computador que facilita demais a produção.


ATIVIDADE 4.5

“PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO”

PROFESSOR: Douglas Urbanek


DISCIPLINA: Artes


TURMAS: 8° e 9° ano


RECURSOS:

- Sala de informática

- Computador

- Software para criação de Stop Motion Palito “PIVOT”


CONTEÚDO: Produção de pequenas animações estilo “palito”


OBJETIVO:

Fazer os alunos perceberem que atrás de um desenho animado existe um processo complexo e que requer planejamento, paciência e dedicação para se alcançar um resultado satisfatório (assim como no dia a dia escolar)


METODOLOGIA:

- Passar primeiramente algumas animações de “palitos” para os alunos.

- Os alunos recebem as explicações sobre o objetivo e sobre o software que vão utilizar.

- Mostrar alguns exemplos práticos e dicas sobre o software.

- Os alunos escrevem seu roteiro de história.

- Os alunos criam a animação.


AVALIAÇÃO

- Processo e o comprometimento com a ideia.


DURAÇÃO:

- 3 aulas (1 teórica e 2 práticas)